Resumen

BITTENCOURT, Nadir de Fátima Borges; ALBERTO, Maria de Fatima Pereira  y  SANTOS, Antonio Cezar da Costa. PROEJA no IFMT: Possibilidades de inclusão ou exclusão?. Educação. Santa Maria [online]. 2019, vol.44, e35818.  Epub 11-Nov-2020. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644435818.

Este artigo objetiva apresentar alguns fatores de exclusão e de inclusão de alunos do PROEJA do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - IFMT - a partir de dados de uma pesquisa qualitativa e de outra quantitativa. Como embasamento teórico, utilizou-se a teoria Histórico-Cultural de Vygotsky (1993), que concebe o ser humano histórica e socialmente construído. A amostra compreendeu 184 participantes, discentes (jovens e adultos) e docentes do programa PROEJA, no período de 2010 a 2013. Analisaram-se os dados qualitativos utilizando as práticas discursivas de Spink (2004), com Mapas de Associação e repertórios interpretativos; na quantitativa, usou-se o SPSS. Os dados apontaram que existem fatores na operacionalização do PROEJA possibilitadores de inclusão, como grande alcance social, recuperação da escolaridade, efetivação da cidadania e inserção no trabalho. Por outro lado, a não contextualização dos conteúdos, a não flexibilização dos cursos, os currículos não adequados e a falta de capacitação dos docentes podem desestimular o aluno e provocar a exclusão.

Palabras clave : Educação de adultos; Exclusão; Inclusão.

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