Resumo

DIAS, Alder de Sousa  e  ABREU, Waldir Ferreira de. Didáticas decoloniais no Brasil: uma análise genealógica. Educação. Santa Maria [online]. 2020, vol.45, e41328.  Epub 29-Ago-2023. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644441328.

O artigo tem por objetivo realizar uma genealogia das didáticas decoloniais no Brasil. Resulta de uma pesquisa bibliográfica e de um levantamento documental ancorados, principalmente, em referenciais da Rede Modernidade/Colonialidade e da Didática no Brasil. Aponta-se que a origem da decolonialidade, como razão des-colonial, remonta aos anos 1950 e consolida-se em 1998. No Brasil, identificou-se como marcos entre a decolonialidade e a Pedagogia as teses de Oliveira (2010) e Mota Neto (2015). Elege-se como marco a anteceder uma didática decolonial a publicação de “Didática Crítica Intercultural: proposições”, em 2012. Conclui-se que é delineamento central para a constituição de didáticas decoloniais no Brasil a opção pela transmodernidade e que é preciso decolonizar a didática. Tarefa ainda por fazer.

Palavras-chave : Didáticas decoloniais; Pedagogias Decoloniais; Genealogia.

        · resumo em Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )