Resumo

EYNG, Ana Maria; SILVA, Jéssica Adriane Pianezzola da  e  CARDOSO, João Casqueira. Dialogue Intercultureldans le curriculum pour la realisation de l’Education aux Droits de l’Homme: possibilites et limites. Educação. Santa Maria [online]. 2021, vol.46, e39257.  Epub 19-Set-2023. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644439257.

L'Éducation aux Droits de l'Homme est au centre de la problématique de cet article, compte tenu de la relation dialogique entre les politiques éducatives, les curricula et les perceptions des élèves. La méthode dialectique a guidé cette recherche, s’appuyant sur une approche qualitative, et inclue une recherche empirique intégrant la collecte des perceptions de plus de quatre cents élèves du secondaire et l'analyse des documents des politiques publiques et de neufs projets pédagogiques d’écoles secondaires brésiliennes. L'analyse des documents et des perceptions des jeunes permet d'identifier la fragilité de l'apprentissage et de l'expérience des Droits de l'Homme dans les écoles brésiliennes. Les élèvesdémontrentleursattentesenmatièred'Éducation aux Droits de l'Homme, exigeant un plus grand espace pour la participation, l'égalité de traitement, la libertéd'expression et le questionnement. L'Éducation aux Droits de l'Hommedans le cursus permettrait par ailleurs un dialogue entre l'égalité et la différencedans la perspective interculturelle critique.

Palavras-chave : Droits de l’Homme; Curriculum scolaire; Interculturalité.

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