Resumen

LIMA, Mayara Lopes de Freitas  y  PLAZA, Eliane Matheus. Potencialidades de la iniciación científica en la educación superior para la formación docente. Educação. Santa Maria [online]. 2021, vol.46, e42749.  Epub 17-Oct-2023. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644442749.

Teniendo en cuenta la relevancia que han adquirido los estudios sobre la iniciación científica en la educación superior, como se puede ver en la literatura sobre el tema, este artículo pretende analizar la importancia de la iniciación científica en la educación superior para la formación del profesorado. Debido a este análisis, también se pretende señalar el potencial que pueden desarrollar los futuros docentes, comparando las situaciones experimentadas por los encuestados. En la encuesta, se entrevistó a 20 profesores de la carrera docente pública federal, todos con una maestría mínima y el método utilizado fue el análisis de contenido. Según nuestros resultados, se evidenciaron las siguientes potencialidades, entre otras: promover el dominio de los métodos y técnicas de investigación, comprender todas las etapas de la construcción del conocimiento científico, preparar al futuro maestro para poder desarrollar la investigación a nivel de posgrado, brinde seguridad al estudiante de iniciación científica (IC) para que al ingresar al mundo laboral pueda enfrentar los desafíos del aula con inteligencia emocional, dominar el contenido y comprender cómo se construyó ese conocimiento.

Palabras clave : Iniciación Científica; Formación del profesorado; Desarrollo científico.

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