Resumo

THIENGO, Lara Carlette et al. Encuentros y desencuentros entre profesores y la enseñanza remota emergencial. Educação. Santa Maria [online]. 2021, vol.46, e64258.  Epub 01-Dez-2023. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644464258.

A mediados de marzo de 2020 se han suspendido las actividades educativas presenciales en las redes educativas públicas y privadas, debido al alejamiento social provocado por la pandemia del Covid-19, razón por la cual las instituciones educativas se volvieron adeptas a la Educación Remota de Emergencia (ERE). Considerando este escenario, aún en marcha, este texto busca: 1) presentar trabajos desarrollados por investigadores de diferentes países en este corto período de tiempo, con el fin de comprender en qué consistió la suspensión de las actividades del aula y la continuidad del calendario vía ERE; y 2) presentar datos de investigación de campo desarrollada con profesores de Educación Básica y Superior, en la que participaron 321 profesores de 14 estados brasileños. Mediante la aplicación de cuestionarios digitales, investigamos, junto a estos docentes, sus vivencias, desafíos, sentimientos, reflexiones y cómo se objetivaba la enseñanza remota. Hubo deposiciones de descontento e impotencia ante las actuales condiciones de trabajo docente, gran angustia relacionada con el aprendizaje de los estudiantes, y también relatos de esfuerzos individuales y colectivos a favor de acciones pedagógicas que desarrollen la ERE de la mejor manera posible.

Palavras-chave : Enseñanza Remota de Emergencia;; Covid-19; Trabajo Docente.

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