Resumen

CAVALCANTI, Ana Claudia Dantas. Cidadania, Participação e Diálogo: o protagonismo juvenil como fundamento da formação crítica e da autonomia na educação. Educação. Santa Maria [online]. 2023, vol.48, e64880.  Epub 29-Ene-2025. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644464880.

O protagonismo juvenil, entendido como base de uma formação crítica, é parte de um contexto que inclui educação e cidadania. Nosso objetivo foi analisar a dimensão do protagonismo juvenil tendo como base o diálogo em três percepções: da formação crítica do sujeito, da autonomia e da ação participativa. A educação na perspectiva da formação dialógica requer um modelo de estado participativo com legislação e currículo que ofereça suporte ao desenvolvimento da aprendizagem nestaconfiguração. A concepção teórica da ação comunicativa baseia-se em Habermas (2012). A pesquisa apresentou método qualitativo, com processo técnico de análise de dados de revisão bibliográfica e busca em bases de dados on line, utilizando descritores, nos sites da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - ANPAE, Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED, Biblioteca Eletrônica CientíficaOnLine-Scieloe a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações - BDTD, no período de 2015 a 2020. Conclui-se que o protagonismo juvenil é entendido na razão inversa da formação crítica e autônoma. O modelo do estado gerencial efetivado no Brasil não concretiza políticas que venham a contribuir para o desenvolvimento da formação juvenil gerando um princípio pedagógico de uma educação libertadora na perspectiva da cidadania, do diálogo e da ação participativa.

Palabras clave : Protagonismo Juvenil; Autonomia;Participação.

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