Abstract

AGUIAR, Wanda Maria Junqueira de; MAGALHAES, Luciana de Oliveira Rocha  and  CARVALHO, Maria Vilani Cosme de. Investigación intervencionista que media enelproceso de superar los impactos de la pandemia enlaeducación básica. Educação. Santa Maria [online]. 2023, vol.48, e85166.  Epub June 05, 2025. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644485166.

El propósito de este artículo es debatir supuestos teórico-metodológicos que contribuyen a superar las contradicciones, dificultades y desviaciones con respecto a la función de la escuela, resultantes de las contradicciones generadas en la pandemia. Con este fin, destacamos la importancia de crear procesos de transformación para los educadores a través de una formación intencionadamente crítica. Para lograr este objetivo, comenzamos con una breve presentación de aspectos del contexto de la pandemia, haciendo hincapié en los impactos que se produjeron en la educación. A continuación, analizamos algunas suposiciones teóricas-metodológicas del Materialismo Histórico-Dialético, una propuesta metodológica que se entiende como la base para la construcción de las principales categorías de psicología sociohistórica, una perspectiva que también corrobora la propuesta sistematizada en este artículo, es decir, la de investigación-transformación. El debate celebrado aboga por la necesidad de producir conocimientos que puedan guiar la planificación y el desarrollo de prácticas e investigaciones que tengan como objetivo colaborar en la formación y transformación de educadores, especialmente en el contexto de las pospandemias. Palabras clave: Formación del profesor; Investigación educativa; Psicología sociohistórica.

Keywords : Formación del profesor; Investigación educativa; Psicología socio histórica.

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