Resumo

GABRIEL, Fábio Antônio; PEREIRA, Ana Lúcia  e  LUNARDI, José Tadeu Teles. Representaciones sociales de profesores de Filosofía en servicio. Educação. Santa Maria [online]. 2024, vol.49, e67429.  Epub 16-Jun-2025. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644467429.

En este artículo, el objetivo fue identificar las representaciones sociales sobre el concepto de “filosofía” para docentes en servicio en esta área. La investigación fue de carácter cualitativo y cuantitativo y los sujetos conformaron un grupo de 208 docentes que actuaban en escuelas públicas de Educación Secundaria del Estado de Paraná, Brasil. La metodología consistió en el análisis de palabras evocadas espontáneamente por los individuos del grupo cuando a cada uno se le requirió que enuncie, por orden de importancia, las cinco palabras que mejor definían el concepto de "filosofía". Después de ser agrupados según sus significados, los vocablos fueron organizados posteriormente en una tabla de cuatro cuadrantes, como propuesto por Vergès, y la estructura de las representaciones fue analizada mediante la construcción de un grafo de similitud, basado en las co-ocurrencias entre las palabras. Para determinar los términos más centrales en la representación social, se propuso complementar el análisis de la tabla de los cuatro cuadrantes por medio de la identificación, en el grafo de similitud, de los tres subgrafos más significativos en forma de tetraedros. Del análisis cuantitativo, se identificaron los términos "conocimiento", "sabiduría" y "cuestionamiento" como los más centrales asociados a la representación social del concepto de "filosofía"; seguido de “reflexión”, “pensamiento” y “construcción de conceptos”.

Palavras-chave : Representación social; Filosofía; Formación de profesores..

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