Resumen

VEIGA, Aline Aparecida Souza de Carvalho  y  SILVA, Marta Regina Paulo da. Relaciones étnico-raciales y prácticas pedagógicas en guarderías: percepciones de docentes. Educação. Santa Maria [online]. 2024, vol.49, e84865.  Epub 29-Ago-2025. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644484865.

El artículo comparte los resultados de una investigación de maestría que tuvo como objetivo comprender cómo se trabaja el tema de las relaciones étnico-raciales en las guarderías de la ciudad de Santo André/SP. Se trata de una investigación exploratoria, con enfoque cualitativo, cuyos procedimientos metodológicos fueron: investigación documental y realización de grupos focales. El análisis de los datos se basó en el método de análisis de contenido. El marco teórico dialogó con los estudios sociales de la infancia y las relaciones étnico-raciales. Los resultados muestran que las guarderías de ese municipio desarrollan acciones específicas en relación con el tema de las relaciones étnico-raciales, ya sea en la provisión de formación en servicio, ya sea en la planificación realizada por los docentes, no involucrando a todos en la construcción de una educación antirracista, que tiene como consecuencia el mantenimiento de los prejuicios y discriminaciones raciales. Además, hay relatos de una práctica pedagógica marcada por dudas sobre cómo incluir el tema de las relaciones étnico-raciales en el cotidiano de la guardería y, por lo tanto, asistir a los niños negros, asegurándoles la construcción de una identidad positiva. Asistentes pedagógicos y docentes evidencian la falta de capacitación sobre relaciones étnico-raciales que provienen de la Secretaría Municipal de Educación, así como la falta de materiales que ayuden en este proceso. Se concluye que existe una necesidad urgente de inversiones en acciones de formación más sistemáticas que tengan como principio rector el diálogo intercultural.

Palabras clave : Guardería; Relaciones étnico-raciales; Identidad negra.

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