Resumen

SOARES, Patrícia Gavião  y  MELLO, Elena Maria Billig. La BNCC de las competencias y la perspectiva de innovación pedagógica de sesgo tecnológico y regulatorio: caminos para la resistência. Educação. Santa Maria [online]. 2024, vol.49, e68694.  Epub 30-Sep-2025. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644468694.

En este texto, la perspectiva de innovación pedagógica que trae la BNCC se presenta a partir del análisis de las competencias que constituyen el referido Documento normativo de la política curricular vigente. El análisis documental se realizó en este Documento con el objetivo de investigar el sesgo de innovación presentado y sus implicaciones en la reestructuración de los currículos escolares. En el análisis de los hallazgos, a partir del Análisis Textual Discursivo, iniciado con las categorías a priori currículo e innovación pedagógica, y la categoría emergente competencia, se constató que la perspectiva de innovación que impregna el Documento es de sesgo predominantemente tecnológico con la intencionalidad de regulación, homogeneización y atención a la demanda capitalista que invade el campo educativo. Por los resultados obtenidos se puede decir que la BNCC presenta la innovación regulatoria que se encuentra con la propuesta basada en la Pedagogía de las Competencias. Esta perspectiva de estandarización y homogeneización curricular, que preconiza una educación tecnicista y que atiende a un ideal de formación para la atención a la demanda del mercado, es la visión neoliberal de la educación que avanza sobre la escuela pública con fines de privatización. Se comprende la necesidad de resignificar y contextualizar la BNCC como forma de resistir a este proyecto de educación neoliberal.

Palabras clave : BNCC; Innovación pedagógica; Competencia.

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