Resumo

SILVA, Fabiane Maria  e  GONCALVES, Taísa Grasiela Gomes Liduenha. Filantropia e segregação: a Educação Especial via EJA em Minas Gerais. Educação. Santa Maria [online]. 2025, vol.50, e85147.  Epub 09-Dez-2025. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644485147.

O objetivo deste artigo é analisar o atendimento educacional para estudantes com deficiência intelectual matriculados na Educação de Jovens e Adultos Especial (classes e instituições segregadas) no estado de Minas Gerais, entre 2008 e 2019. Para tanto, foram analisados os microdados do Censo Escolar da Educação Básica, disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Os resultados demonstraram que as matrículas de alunos na modalidade da Educação Especial concentram-se na EJA Regular (54,86%). Na EJA Especial, a maior parte das matrículas de estudantes com deficiência intelectual encontra-se em instituições privadas (92,23%), com prevalência da filantropia (98,20%), cujo convênio com o Poder Público é majoritariamente de base municipal e estadual (58,09%). Os dados confirmam a permanência de espaços segregados de ensino e a presença da filantropia na oferta de serviços educacionais. O estudo demonstra, ainda, a manutenção das desigualdades que caracterizam o acesso à Educação no Brasil.

Palavras-chave : Educação Especial; Educação de Jovens e Adultos; Deficiência Intelectual.

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