Resumo

NICIOLI PEREIRA, Mariana; RIBEIRO NASCIMENTO, Lilian Cristine  e  DE OLIVEIRA MARTINS, Vanessa Regina. Interacciones de estudiantes sordos en el proceso de inclusión. Rev. Educ. Espec. [online]. 2023, vol.36, e67808.  Epub 06-Nov-2023. ISSN 1984-686X.  https://doi.org/10.5902/1984686x67808.

Este artículo analiza el proceso de inclusión de los estudiantes sordos en las escuelas públicas y sus interacciones con otros estudiantes, intérpretes y maestros. La metodología utilizada en la investigación fue el estudio de caso con la observación de campo de 4 estudiantes sordos dentro de sus aulas y también en los momentos de intervalo en dos escuelas públicas. A partir de la observación, se realizó un análisis cuantitativo de las interacciones de estos estudiantes con otras personas en el contexto escolar. La investigación concluyó que, debido a que es el único estudiante sordo en su aula, el número de interacciones de este estudiante es claramente mayor con el intérprete, seguido de las interacciones con los estudiantes oyentes, en tercer lugar con los maestros. Finalmente, se realizaron menos interacciones con otros compañeros sordos fuera del aula. Los resultados revelaron que el proceso de inclusión de los estudiantes sordos en las escuelas observadas restringe las posibilidades de interacción en el contexto escolar, lo que puede dificultar la constitución de una autoimagen positiva de estos estudiantes.

Palavras-chave : Educación para sordos; Inclusión; Interacción.

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