Resumo

PEREIRA, Juliano Bicker; VIEIRA, Alexandro Braga; SIMOES, Renata Duarte  e  MEDEIROS, Ricardo Tavares de. Inclusión de estudiantes de Educación Especial en una escuela multigrado del campo. Rev. Educ. Espec. [online]. 2023, vol.36, e74660.  Epub 27-Set-2024. ISSN 1984-686X.  https://doi.org/10.5902/1984686x74660.

El estudiotiene como objetivo problematizar cuestiones que atraviesanlasprácticas pedagógicas y losprocesos de inclusión de estudiantes de Educación Especial en una escuela rural multigrado, ubicadaenel distrito de Aracê, municipio de Domingos Martins, estado de Espírito Santo.Busca fundamentos teóricos en autores dedicados a constituir conocimientos sobre Educación Rural y Educación Especial. Adopta el enfoque metodológico de investigacióncualitativa y estudio de caso, realizando larecolección a través de grupos focales, conlaautorizacióndelmunicipio y delcolegio. Selecciona, como participantes, a tres docentes que laboranenlaescuela rural analizada, que tienealumnoscondiscapacidad matriculados enclasesmultigrado. Producelosdatosenel segundo semestre de 2019 y los registra endiariodecampoyen registradores. Los resultados indican que lasprácticas pedagógicas de lasescuelasruralesconclasesmultigrado se venafectadas por ladinámica/organización de estas clases, así como por las formas en que se planifican y practicanlos currículos, laexistencia (o no) de proyectos político-pedagógicos y laimplementación de redes de apoyo a laescolarización de losestudiantes de Educación Especial.

Palavras-chave : Escuela multigrado; Escuela de campo; Prácticas pedagógicas; Educación inclusiva.

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