Resumen

PRUNERI, Fabio. Tiempo Y aprendizaje. EL modelo del Ratio Studiorum del siglo XVI al siglo XIX. Contrapontos [online]. 2013, vol.13, n.03, pp.226-237. ISSN 1984-7114.

La relación entre educación y tiempo en sus facetas teóricas, metodológicas e históricas es un aspecto crucial de la historia do mundo occidental. En comparación con los estudios sociales, económicos y antropológicos que intentan capturar la importancia del transcurso de los días y de las estaciones, el tiempo permanece como una laguna en la historia de la educación. Es sorprendente la falta de una reflexión profunda sobre ese tópico. Yo examiné el concepto de tiempo en relación a la historia de la educación para explorar las diferentes ideas de tiempo que los educadores y los profesores han expresado por medio de las fronteras nacionales. A lo largo de los siglos surgieron intentos de estandarizar la educación, la organización escolar y la agenda de los alumnos. Esos modelos atravesaron las fronteras nacionales y a causa de su eficacia llegaron a tener un alcance internacional. El caso más interesante es el de los jesuitas. El propósito del Ratio Studiorum era organizar los días escolares y los tiempos de trabajo usando un cronograma muy preciso que mantuviese a los alumnos ocupados durante todo el año, de acuerdo con el calendario de la Iglesia. Este modelo efectivamente se transformó en un molde para la creación de colegios alrededor del mundo.

Palabras clave : Tiempo; Cronograma; Educación; Jesuita.

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