Resumo

AZZI, Roberta Gurgel; GUERREIRO-CASANOVA, Daniela Couto; DANTAS, Marilda Aparecida  e  BENASSI, Marcos de Toledo. Las percepciones de estudiantes de profesorado y profesores de educación básica sobre libros y vídeos elaborados a partir de la Teoría Social Cognitiva. Contrapontos [online]. 2014, vol.14, n.2, pp.289-305. ISSN 1984-7114.  https://doi.org/10.14210/contrapontos.v14n2.p289-305.

Esta investigación tuvo como objetivo evaluar el material didáctico sobre la Teoría Social Cognitiva elaborado específicamente para este estudio, organizado en libros y vídeos de corta duración sobre los temas abordados en los libros. Se contó con la participación de estudiantes de profesorado, profesores y gestores de escuelas públicas de educación básica. Estos participantes analizaron los materiales, respondiendo a instrumentos y comentando el material didáctico sobre cada tema, además de discurrir sobre la importancia y la pertinencia del aporte teórico y la potencialidad de contribución con su práctica profesional. La recolección de datos junto a los participantes fue realizada presencialmente y a distancia. Los resultados pueden ser considerados positivos, dado que la mayoría de los ítems de evaluación obtuvieron altos índices de aprobación. Su realización abre una importante interfaz para que las contribuciones decurrentes de la teoría en foco también puedan llegar al escenario educacional brasileño de manera más significativa.

Palavras-chave : Formación Docente; Autoeficacia; Autorregulación.

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