Resumen

MOUSTAPHA-SABEUR, Malak. Doble proceder de un profesor de FLE que sufre de problemas de voz y de audición. Contrapontos [online]. 2015, vol.15, n.3, pp.412-435. ISSN 1984-7114.  https://doi.org/10.14210/contrapontos.v15n3.p412-435.

Este artículo aborda la "acción" (F. Cicurel: 2011) de un profesor que sufre de una voz patológica. Después de tratamiento médico, los órganos productores de voz (cuerdas vocales, faringe y cavidades oral y nasal) quedaron afectados, así como el oído (principal órgano de la audición). Cicurel F. (2011: 86) afirma que, en lo que se refiere al aprendiz, el discurso del profesor es una " parole en action" que contribuye a la transmisión del conocimiento y a un " savoir-dire ". Es también un discurso multimodal en la medida en que el mensaje verbal puede ser comunicado gracias a la "herramienta de voz" (M. Moustapha-Sabeur & J. Aguilar Rio (2014)) y al " gesto pedagógico " (M. Tellier 2008: 41). Según Mustapha Sabeur (2014b), la voz y el gesto "son dos herramientas que los profesores usan para conducir apropiadamente sus cursos y dos índices sobre los cuales los alumnos se apoyan para mantener o alterar sus respuestas".

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