Resumo

ROYERT, Judith Martinez  e  FELICETTI, Vera Lucia. Contrapontos [online]. 2016, vol.16, n.2, pp.209-226. ISSN 1984-7114.  https://doi.org/10.14210/contrapontos.v16n2.p209-226.

Resumen: Este artículo de investigación presenta un estudio que tuvo como objetivo caracterizar los estilos de aprendizaje en estudiantes de Enfermería de la Universidad de Sucre (Colombia). La metodología de estudio tuvo un enfoque cuantitativo cuya base de datos estaba conformada por las respuestas de 212 estudiantes seleccionados por medio de un muestreo intencional, que respondieron los cuestionarios CHAEA "Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje" y el ILS "Inventario de estilos de aprendizaje". Con el fin de hacer una caracterización más completa, la preferencia de los estilos se identificó a partir de dos modelos o tipologías, la de Gallego y Alonso (CHAEA) y el modelo de Felder y Silverman (ILS). Los resultados mostraron una preferencia por el estilo equilibrado con el modelo ILS y por el estilo reflexivo con el CHAEA. Además se registró un hallazgo contradictorio, el estilo reflexivo estuvo ausente en el modelo ILS.

Palavras-chave : Aprendizaje; Estilos de Aprendizaje; Cuestionario CHAEA e ILS.

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