Resumen

BORGES, Daniele Simões  y  TAUCHEN, Gionara. LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS PROFESORES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: EXPERIENCIAS Y POSIBILIDADES. Contrapontos [online]. 2017, vol.17, n.2, pp.268-289. ISSN 1984-7114.  https://doi.org/10.14210/contrapontos.v17n2.p268-289.

El artículo analiza las experiencias de formación desarrolladas en el Programa de Formación Continuada en el Área Pedagógica- Profocap - de la Universidad Federal de Rio Grande - FURG. Se analizaron un conjunto de documentos institucionales liberados cada año entre 2008 y 2014 a través de los Informes de Gestión. Sobre la base de estos datos surgieron dos ejes interpretativos: el primero es el Profocap como política institucional para la formación de los profesores; en el segundo se presentan las acciones realizadas en el marco del programa. Observamos que el programa es una estrategia para la construcción de espacios de formación vinculados a las necesidades de cualificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y se sacan conclusiones sobre la necesidad de un triple movimiento: una reinterpretación de los entendimientos sobre la profesión docente, sobre la formación pedagógica y acerca de los tiempos y espacios de formación.

Palabras clave : Programas de formación; Docentes universitarios; Formación pedagógica..

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