Resumen

LUNARDI-LAZZARIN, Márcia Lise  y  HERMES, Simoni Timm. LA EDUCACIÓN ESPECIAL COMO UN CAMPO DE SABER Y PODER EN LAS POLÍTICAS DE INCLUSIÓN ESCOLAR. Contrapontos [online]. 2017, vol.17, n.2, pp.290-311. ISSN 1984-7114.  https://doi.org/10.14210/contrapontos.v17n2.p290-311.

Teniendo en cuenta las reformas educativas de las políticas públicas de educación especial, este artículo analiza la emergencia y el funcionamiento de la Educación Especial a través de los Servicios Educativos Especializados (SEE) en las escuelas inclusivas. A partir de un estudio exploratorio llevado a cabo en el campo de estudios de Foucault en Educación, la intención es desarrollar la comprensión de la Medicina Social, la Psicología y la Pedagogía como condiciones de posibilidad de la aparición de la Educación Especial, y problematizar la tríada palabra-razón-orden para el funcionamiento de esa educación especializada. Llegamos a la conclusión de que, a pesar de las reformas educativas, se continúan produciendo prisioneros de pertenencia en las escuelas, efectuando inclusiones excluyentes y exclusiones incluyentes.

Palabras clave : In/exclusión escolar; Educación Especial; Saber/Poder..

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