Resumen

PINTO, Eliane Aparecida Toledo; CORTINOVE, Letícia Carolina  y  CARVALHO, Dariel de. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE UTILIZADAS EN LOS CURSOS DE HISTORIA, FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA: CONCEPTOS DE LOS ESTUDIANTES Y PROFESORES. Contrapontos [online]. 2017, vol.17, n.3, pp.590-616. ISSN 1984-7114.  https://doi.org/10.14210/contrapontos.v17n3.p590-616.

La comprensión y el uso de estrategias de enseñanza y aprendizaje son esenciales para el proceso educativo. Para cada asignatura y clase existen diferentes contextos que requieren estrategias de enseñanza para ayudar al estudiante a entender el contenido. De esta manera, esta investigación surgió de la necesidad de investigar y analizar las diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje utilizadas en los cursos de grado de Historia, Filosofía y Pedagogía en una universidad privada en la ciudad de Bauru/SP, así como las opiniones de los profesores y estudiantes. A través de los cuestionarios semiestructurados aplicados a los profesores y estudiantes fue posible demostrar la importancia de esas estrategias en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como las relaciones interpersonales establecidas. Los docentes utilizaron una variedad de estrategias de enseñanza y aprendizaje para impartir sus clases y los estudiantes las aprobaron. El dominio del contenido, la interacción entre el profesor y el estudiante, una explicación clara y objetiva, la relación entre la teoría y la práctica, y el uso de recursos didácticos y tecnológicos son solo algunas de las estrategias citadas por los estudiantes y profesores para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los resultados mostraron que las estrategias son importantes para la comprensión de los contenidos impartidos, así como la didáctica y los recursos utilizados por los profesores, lo que contribuye significativamente a una educación de calidad.

Palabras clave : Estrategias de enseñanza y aprendizaje; Enseñanza superior; Profesor-estudiante.

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