Abstract

BARDIN, Márcia Dal Toé Nazário  and  MOREIRA, Janine. INCLUSÃO DE ALUNOS COM DIAGNÓSTICO DE TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: FALAS DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO. Contrapontos [online]. 2024, vol.24, n.1, pp.194-208.  Epub Dec 20, 2024. ISSN 1984-7114.  https://doi.org/10.14210/contrapontos.v24n1.p194-208.

O presente artigo buscou perceber como a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) acontecia em duas escolas estaduais do extremo sul catarinense, tendo como base falas de profissionais da educação. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatorze profissionais da educação que atuavam com alunos com diagnósticos de TEA inclusos nessas instituições. A pesquisa teve cunho qualitativo, possibilitou pensar como a inclusão é entendida e quais são seus percalços atuais, além de compreender como a pessoa com TEA é visualizada e produzida na escola. Com esse estudo, percebeu-se que a patologização na educação circunda os corredores escolares. Dentre os profissionais pesquisados percebeu-se uma carência conceitual em relação ao que era autismo e inclusão. Foi percebido também que eles encontravam dificuldades para compreender e incluir os alunos com diagnósticos de TEA. A integração social, não a inclusão dos alunos vem sendo promovida, por esses alunos serem produzidos amparados em diagnósticos.

Keywords : Transtorno do Espectro Autista (TEA); Inclusão; Patologização na Educação; Profissionais de educação.

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