Abstract

CEZARIO, Emanuelle Tótoli de Oliveira; YAEGASHI, Solange Franci Raimundo  and  SOUZA, Sharmilla Tassiana de. RELACIÓN FAMILIAR-ESCOLAR: REFLEXIONES SOBRE LOS SIGNIFICADOS DE LOS DOCENTES QUE TRABAJAN EN UNA ESCUELA BILINGÜE PARA SORDOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA. Contrapontos [online]. 2025, vol.25, n.1, pp.95-108.  Epub July 21, 2025. ISSN 1984-7114.  https://doi.org/10.14210/contrapontos.v25n1.p95-108.

Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de los docentes que trabajan en el nivel secundario de un colegio bilingüe para sordos sobre la participación familiar en la vida escolar de los estudiantes sordos. La investigación, de carácter cualitativo, contó con la participación de diez profesores, nueve de ellos oyentes y uno sordo, de una escuela pública ubicada en el Estado de Paraná, Brasil. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario sociodemográfico y una entrevista semiestructurada. Los resultados revelan que los docentes consideran de fundamental importancia la participación de las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños sordos, ya que creen que la colaboración familia-escuela ayuda a crear un ambiente de aprendizaje, estimula el desarrollo académico y proporciona seguridad y pertenencia. Concluyó que es fundamental un ambiente educativo que valore, respete y fortalezca la relación familia-escuela, garantizando así el desarrollo social más allá de los límites de la institución.

Keywords : Sordera; Familia-Escuela; Escuela Bilingüe para Sordos; Teoría Histórico-Cultural.

        · abstract in English | Portuguese     · text in Portuguese     · Portuguese ( pdf )