Resumen

GRAMIGNA, Anita  y  GONZALEZ-FARACO, Juan C.. Videojugando se aprende: renovar la teoría del conocimiento y la educación. Comunicar [online]. 2009, vol.17, n.33, pp.157-164. ISSN 1988-3293.

En este artículo se reflexiona sobre la relación del juego con el desarrollo cognitivo y los procesos educativos en un tiempo de profundos cambios tecnológicos. En concreto, sobre el papel de los videojuegos en la construcción del conocimiento y la formación de los niños. Profundizando en la lógica de los videojuegos y en la relación compleja que los usuarios entablan con ellos, pueden extraerse interesantes ideas para repensar la teoría del conocimiento y la educación. El texto analiza primeramente el papel de los videojuegos en el mundo lúdico, para internarse posteriormente en sus modelos narrativos propios. Finalmente se valoran sus virtualidades para el aprendizaje y en general para la educación, sin olvidar sus riesgos. Se concluye en la valorización cognitiva y pedagógica del pensamiento conectivo que pueden desarrollar los videojuegos.

Palabras clave : Videojuego; Multimedialidad; Aprendizaje; Educación; Construcción del Conocimiento; Pensamiento Lúdico.

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