Abstract

HERNANDEZ-CARRANZA, Erika-Elvira; ROMERO-CORELLA, Sandra-Irene  and  RAMIREZ-MONTOYA, María-Soledad. Evaluación de competencias digitales didácticas en cursos masivos abiertos: contribución al movimiento latinoamericano. Comunicar [online]. 2015, vol.22, n.44, pp.81-90. ISSN 1988-3293.  https://doi.org/10.3916/C44-2015-09.

El objetivo de este artículo es presentar la evaluación de competencias digitales didácticas en el entorno de un proyecto financiado por el Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED) de México, donde se llevó a cabo un curso masivo abierto (Massive Open Online Course: MOOC, por sus siglas en inglés), dirigido a desarrollar competencias en profesores de educación a distancia o presencial para integrar recursos educativos abiertos (REA). El curso se impartió a través de la Comunidad Latinoamericana Abierta Regional de Investigación Social y Educativa (Clarise). Se partió de la interrogante ¿cómo se desarrollan las competencias didácticas en ambientes de aprendizaje a distancia que utilizan REA?, con el fin de identificar y evaluar cómo se usan los REA y cómo se está formando a través de las etapas del movimiento educativo abierto. La metodología empleada fue mixta, con instrumentos de cuestionarios electrónicos para los participantes, rejillas de observación en foros de discusión y registros anecdóticos. Los resultados muestran que los participantes en un MOOC, logran desarrollar competencias digitales didácticas, lográndose identificar claramente cómo se usan los REA y cómo se está dando el proceso de formación en el movimento educativo abierto; sin embargo, también se denotan limitaciones para el desarrollo de estas competencias, tales como la culturización en el movimiento educativo abierto, el diseño de modelos de aprendizaje a distancia que promuevan las competencias y el reconocimiento del aprendizaje informal.

Keywords : Competencia Digital; Competencia Didáctica; Ambientes Virtuales; Conectivismo; Movimiento Educativo Abierto; REA; MOOC; Metodología Mixta.

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