Resumen

LOPEZ, Laura  y  AGUADED, María-Cinta. La docencia sobre alfabetización mediática en las facultades de educación y comunicación. Comunicar [online]. 2015, vol.22, n.44, pp.187-195. ISSN 1988-3293.  https://doi.org/10.3916/C44-2015-20.

El presente trabajo forma parte de un proyecto I+D integrado por trece universidades españolas en el que se estudian las necessidades y carencias en materia de educación mediática en el ámbito de la enseñanza superior, tanto en las áreas de Comunicación (Comunicación Audiovisual, Periodismo y Publicidad) como de Educación (Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía y Educación Social). Esta investigación centra su objeto de estudio en el análisis de los manuales universitarios más utilizados en Educación y Comunicación, en asignaturas directamente relacionadas con la educación mediática. Este informe se ha desarrollado en base a seis dimensiones competenciales mediáticas: lenguajes, tecnología, procesos de interacción, procesos de producción y difusión, ideología y valores y estética. De cada uno de estos parámetros se ha tenido en cuenta el ámbito del análisis y de la expresión, partiendo de las pautas señaladas por Ferrés y Piscitelli en su conocida propuesta articulada de indicadores para definir la nueva competencia mediática, que se ha estructurado en torno a dos ámbitos de trabajo: el de la producción de mensajes propios y el de la interacción con otros ajenos. Los resultados han sido obtenidos mediante la aplicación de una metodología cuantitativa, a través de un análisis de contenido por campos semánticos. Las principales conclusiones extraídas apuntan hacia una mayor presencia de la dimensión Ideología y Valores, y una casi inexistente representación de la dimensión Estética.

Palabras clave : Educación Mediática; Competencia Mediática; Actitud Crítica; Emoción; Estética; Lenguajes.

        · resumen en Español     · texto en Español | Inglés     · Español ( pdf )