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Comunicar: Revista Científica de Comunicacíon y Educacíon
Print version ISSN 1134-3478On-line version ISSN 1988-3293
Abstract
ALVAREZ-ARREGUI, Emilio et al. Ecosistemas de formación y competência mediática: valoración internacional sobre su implementación en la educación superior. Comunicar [online]. 2017, vol.25, n.51, pp.105-114. ISSN 1988-3293. https://doi.org/10.3916/C51-2017-10.
En una sociedad mediática y globalizada, con un desarrollo sin precedentes de la tecnología, las instituciones de educación superior están adaptando sus modelos de formación para hacer frente a este nuevo desafío. Este estudio tuvo por objetivo conocer la autopercepción del alumnado sobre su competencia mediática y determinar la influencia diferencial de un modelo ecosistémico de formación que se está implementando de manera experimental. la metodología de investigación combina el análisis cuantitativo (descriptivo e inferencial) con el cualitativo (análisis de contenido). Un total de 808 estudiantes universitarios matriculados en el curso 2015-16 en diferentes instituciones y países (Facultad de Formación del Profesorado y Educación, y Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Oviedo, y el Instituto Tecnológico Nacional de México) cumplimentaron un cuestionario sobre competencia mediática y realizaron informes abiertos sobre su experiencia con modelos ecosistémicos. Los resultados mostraron que el alumnado universitario tiene una autopercepción favorable sobre su nivel de competencia mediática y considera importante su desarrollo a través de un aprendizaje transversal con modelos de formación ecosistémicos. también emergen diferencias significativas entre las titulaciones y países. En conclusión, el estudio avala que estos modelos favorecen los procesos de enseñanza-aprendizaje en la universidad cuando la tecnología se adapta a las necesidades, intereses y capacidades de las personas mejorando, por tanto, su competencia mediática.
Keywords : Educomunicación; Ecosistema Comunicativo; Inclusión Social; Metodología Didáctica; Aprendizaje Colaborativo; Aprendizaje Significativo; Práctica Docente; Enseñanza Combinada..
