Resumen

BORGES, Laura  y  CAMPOS, Juliane Aparecida de Paula Perez. Factores que determinan la admisión de estudiantes con discapacidad en la escuela secundaria. Psic. da Ed. [online]. 2017, n.44, pp.79-91. ISSN 2175-3520.  https://doi.org/10.5935/2175-3520.20170008.

Este trabajo tiene como objetivo identificar los aspectos positivos y negativos de la educación de estudiantes con discapacidades antes de su entrada en la enseñanza media y los factores determinantes para inscribirse en la enseñanza media, de acuerdo con ellos y sus familias. Los participantes fueron siete estudiantes con discapacidad matriculados en el primer año de la enseñanza media de las escuelas públicas ordinarias, y sus respectivos tutores (Cinco madres y un padre, con edades entre 37 y 57 años). El guión de la entrevista fue sometido a la consideración de cuatro jueces, a fin de verificar la compatibilidad del instrumento con los objetivos propuestos y con la población. Los participantes fueron entrevistados, respondiendo a preguntas sobre la escuela antes de entrar en la enseñanza media y en la transición a esta etapa de la educación. Fue posible identificar que aunque la escuela sea la protagonista de los acontecimientos positivos y negativos de la escolarización del estudiante, exerció poca influencia en la decisión y motivación para inscribirse en la enseñanza media.

Palabras clave : Educación Especial; Inclusión Escolar; Enseñanza Fundamental; Enseñanza Media; Discapacidad.

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