Resumen

RODRIGUES, Marina Lara  y  DAVIS, Claudia Leme Ferreira. El Refuerzo Escolar:. Psic. da Ed. [online]. 2022, n.55, pp.30-39.  Epub 31-Ago-2023. ISSN 2175-3520.  https://doi.org/10.23925/2175-3520.2022i55p30-39.

La investigación presentada en este artículo identificó significaciones atribuidas por estudiantes de la enseñanza fundamental al proceso de refuerzo escolar. A partir de la perspectiva teórica de la Psicología Socio-Histórica conceptos fundamentales de la constitución psicológica del niño en el período escolar fueron enumerados. Con la referencia teórica, se creó un guión de entrevista, aplicado a estudiantes de escuelas públicas de São Paulo, y este artículo trae uno de los análisis realizados, con um estudiante. Las respuestas de los alumnos generaron un análisis cualitativo, utilizando el marco teórico de los Núcleos de Significado, un procedimiento de análisis desarrollado por Aguiar y Ozella. El análisis de la entrevista de Caio aportó significados sobre el alumno que necesita refuerzo escolar como sinónimo de "mal alumno", contribuyendo a la adopción de mecanismos de defensa por parte de Caio, alimentados por sentimientos de exclusión, monotonía y cansancio con el ambiente escolar. A partir de las informaciones encontradas los adultos involucrados con el niño pueden reestructurar y orientar de forma diferente el proceso de refuerzo escolar, buscando la disminución o eliminación de los sentimientos de exclusión y devaluación que el proceso puede generar.

Palabras clave : Núcleos de significación; Psicología socio-histórica; Refuerzo escolar; Sentido; Significado.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )