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Psicologia da Educação
versão impressa ISSN 1414-6975versão On-line ISSN 2175-3520
Resumo
KRAMM, Daniele de Lima e LUNA, Sergio Vasconcelos de. REVISÃO SISTEMÁTICA: CONCEITUAÇÃO, CLASSIFICAÇÃO E POSSÍVEIS DIRECIONAMENTOS PARA A SUA CONDUÇÃO. Psic. da Ed. [online]. 2025, n.58, pp.112-126. Epub 23-Jun-2025. ISSN 2175-3520. https://doi.org/10.23925/2175-3520.2025i58p112-126.
Este artigo teórico objetiva apresentar as particularidades das pesquisas de revisão sistemática, descrever as modalidades mais utilizadas e as fases que as constituem, abordando suas potencialidades e pontos passíveis de melhoria. Sugere-se uma sequência de passos a serem adotados para a condução de pesquisas desta natureza, enfatizando-se as revisões sistemáticas integrativas. Tendo em vista sua abrangência quanto às fontes de dados a serem utilizadas e o rigor metodológico empregado na coleta de dados, essas revisões têm se mostrado como importante aliada às pesquisas das Ciências da Saúde, Humanas e Sociais, favorecendo o diálogo entre o conhecimento científico e o delineamento de práticas dos profissionais destas áreas. Conclui-se que o rigor nas etapas iniciais foi considerado um avanço para as pesquisas de revisão, especialmente na etapa de coleta de dados qualitativos; no entanto, ainda é necessário desenvolver procedimentos mais precisos de análises, sínteses e conclusões, uma vez que a amplitude de métodos analisados nas revisões sistemáticas integrativas pode aumentar as chances de vieses e imprecisões por parte dos pesquisadores.
Palavras-chave : metodologia; pesquisa científica; revisão sistemática; revisão integrativa; metanálise; metassíntese qualitativa.












