Resumen

SANTOS, Mariselma Oliveira dos; CARVALHO, Camila Lopes de; ARAUJO, Paulo Ferreira de  y  SALERNO, Marina Brasiliano. Educación Física e inclusión escolar: un estudio de caso en Brasil desde la perspectiva del modelo bioecológico. Rev. Motriviv. [online]. 2020, vol.32, n.62, e67312.  Epub 01-Mayo-2020. ISSN 2175-8042.  https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020.e67312.

La inclusión escolar de estudiantes con discapacidades abarca variables, personajes y contextos. Este estudio analizó el inclusión en las clases de educación física de una escuela regular en Mato Grosso do Sul, Brasil, a partir del modelo bioecológico. Se desarrolló un estudio de caso a través de la observación de 15 clases de Educación Física de una escuela primaria de tercer grado, que tenía una estudiante con discapacidad. Para recopilación de datos, utilizamos el "Instrumento para evaluar la interacción entre estudiantes con y sin discapacidades en la educación física escolar", con los datos apreciados por categorización. Lo sistema escolar buscó adaptarse para actuar conjuntamente con el familiar y cultural, en línea con las determinaciones impuestas en promulgaciones políticas. Hubo aspectos favorables para el inclusión - interacciones positivas - intercalados con aspectos difíciles - debilidades en la accesibilidad arquitectónica. La inclusión escolar se puede realizar mediante la comprensión del aspectos cubiertos.

Palabras clave : Educación y entrenamiento físico; Propensión (educación); Modelo bioecológico.

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