Resumo

CORREIA, Mesaque Silva; CARVALHO, Joanna Hariel Almeida; SILVA, Geovana Torres da  e  SILVA, Italo Marcelo Pedro Amorim e. Dónde está el maricón que estaba aquí? Prejuicio y discriminación lo excluyeron de la clase. Rev. Motriviv. [online]. 2020, vol.32, n.63, e73577.  Epub 01-Set-2020. ISSN 2175-8042.  https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020.e73577.

El presente artículo tenía la vocación de verificar si el tema de la homosexualidad se problematiza en las clases de Educación Física y cuál es el trabajo desarrollado por el maestro de Educación Física frente a los estudiantes homo-afectivos. Para eso, nos apropiamos de los supuestos teóricos y metodológicos de la investigación cualitativa del tipo descriptivo. Utilizamos la entrevista semiestructurada, que se realizó con 10 (diez) maestros de Educación Física, que desarrollan sus actividades de enseñanza en las escuelas públicas estatales de la ciudad de Teresina - PI. Los datos recopilados se sometieron al análisis de contenido temático propuesto por Bardin, con el fin de sintetizar categorías de análisis. A partir del análisis de las declaraciones de los entrevistados, fue posible extraer cuatro categorías de análisis: el homoafectivo invisible en las clases de educación física; El afecto como discurso de rechazo; Igualdad que caracteriza erróneamente la eficacia de las clases de educación física y las escuelas de muchos y las clases de unos pocos. En las escuelas, encontramos educadores que dicen (y se sienten) comprometidos con su práctica profesional, pero que son ciegos a sus acciones, especialmente cuando se les pregunta sobre las acciones didácticas pedagógicas establecidas en el aula con estudiantes homo-afectivos. Por lo tanto, se concluye que no existe un tratamiento pedagógico en las clases de Educación Física para las actividades corporales relacionadas con el tema de la homosexualidad, incluso cuando todos los maestros verbalizan estar conscientes de la presencia de homoafectivos en sus clases. Por el contrario, lo que era evidente era un discurso de igualdad que caracteriza erróneamente al estudiante efectivo durante las clases.

Palavras-chave : Educación física escolar; Cuerpo; Sexualidad; Homo-afectividad.

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