Resumen

HILDEBRANDT-STRAMANN, Reiner. Acción dialógica en la Educación Física: consideraciones educativas teóricas y pedagógicas de movimento. Rev. Motriviv. [online]. 2020, vol.32, n.63, e72870.  Epub 30-Oct-2020. ISSN 2175-8042.  https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020.e72870.

Las sociedades plurales requieren que sus miembros se ocupen de la pluralidad de manera consciente y responsable. Este artículo discute la cuestión de qué contribución puede hacer la educación física para desarrollar habilidades de pluralismo entre los estudiantes. Como respuesta, se hace referencia al concepto didáctico de un ensino de educación fisica abierta a la experiencia, en cuyo centro se encuentra el diálogo o el desarrollo de la capacidad de actuar en diálogo. En base a este objetivo, se discuten cuatro conceptos de diálogo: 1. El concepto de diálogo con referencia a Paulo Freire; 2. La educación entendida como autoeducación; 3. El concepto de movimiento dialógico; 4. La conexión dialéctico-dialógica de la teoría y la práctica en el sentido de la educación física reflexiva.

Palabras clave : Educación física; Experiencia; Dialógico; Movimiento; Educación reflexiva.

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