Resumen

ANDRADE, Eduardo Azevedo de  y  CONCEICAO, Carla da. Motivación de los estudiantes delante de enmiendas de composición de clases (des)serias para la Educación Física en la escuela secundaria. Rev. Motriviv. [online]. 2021, vol.33, n.64, e76372.  Epub 05-Ene-2021. ISSN 2175-8042.  https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021.e76372.

La (Des)serialización, propuesta para estructurar las clases de Educación Física en la escuela secundaria, se desarrolló con el objetivo de motivar a los estudiantes para las clases. Los estudiantes de secundaria participaron en este estudio mixto en 2012, 2014, 2015 y 2016. El análisis mediante estadísticas descriptivas y comparación entre grupos reveló que la motivación intrínseca de los estudiantes no mostró diferencias estadísticamente significativas, sino que modificó la autopercepción de las necesidades psicológicas básicas. El análisis de contenido mostró una visión negativa de los estudiantes (54,6%) relacionada con los Aspectos estructurales del proyecto. La crítica relacionada con las clases pares e impares, en 2016, puede haber enyesado las elecciones de los estudiantes y distanciarlos de sus objetivos o intereses, provocando descontento y obstaculizando la frecuencia de los estudiantes en las clases de Educación Física.

Palabras clave : Educación física; Enseñanza media; Motivación.

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