Resumo

TAVARES, Natacha da Silva et al. Pérdida, desorientación y entrenamiento continuo: resonancias en la construcción curricular. Rev. Motriviv. [online]. 2021, vol.33, n.64, e81049.  Epub 30-Jun-2021. ISSN 2175-8042.  https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021.e81049.

La investigación que originó este texto se realizó a través de un estudio de caso etnográfico en una escuela estatal de Rio Grande do Sul en la ciudad de Viamão, que duró un año académico (diez meses), a través de observación participante, entrevistas semiestructuradas. y análisis de documentos. El objetivo de este artículo es identificar las tensiones y los problemas involucrados en el proceso de construcción curricular de los últimos años de la escuela primaria en una escuela estatal en Rio Grande do Sul (RS). Entendemos que las decisiones políticas y organizativas son puntos clave de tensión y problemáticos en la construcción curricular. Estas decisiones implican la provisión de educación docente continua, cuestiones de tiempo y de espacio em la escuela, así como la formulación de orientaciones educativas y curriculares recurrentes y contrastantes, y a su vez resuenan con las condiciones y posibilidades de autonomía escolar hacia construcción curricular.

Palavras-chave : Enseñanza fundamental; Construcción curricular; Educación básica.

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