Resumen

GIL VILLA, Fernando. Bullying: uma profecia autorrealizável?. R. Bras. Est. Pedag. [online]. 2018, vol.99, n.253, pp.520-536. ISSN 2176-6681.  https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.99i253.3871.

Após 50 anos de pesquisa, podem ser identificadas pelo menos três grandes tendências que aumentam a complexidade do fenômeno do assédio escolar e dificultam sua avaliação objetiva: a disparidade dos resultados dos estudos, a dificuldade para sustentar teórica e empiricamente a hipótese do aumento da violência e os obstáculos para implementar a solução jurídica. Como resultado, a imagem que alguns acadêmicos têm, assim como a opinião pública, pode estar distorcida. Em ambos os casos, interpreta-se uma tendência altista pouco comprovada e isso poderia ser devido a fatores espúrios, tais como o interesse em incentivar um mercado editorial e empresarial, algo que permitiria entender as inconsistências de várias propostas e fórmulas de intervenção e prevenção.

Palabras clave : bullying; sociologia da educação; violência na escola.

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