Resumo

FERNANDES, Anoel. Formación continuada de profesores en el trabajo y para el trabajo: cuestiones y reflexiones a partir de la teoría crítica de la sociedad. R. Bras. Est. Pedag. [online]. 2019, vol.100, n.254, pp.82-95. ISSN 2176-6681.  https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.100i254.3836.

Este artículo reflexiona sobre la necesidad de formación continuada de profesores -tema consensual en los debates académicos y en las formulaciones políticas. Se buscó en la literatura algunas ponderaciones sobre la formación docente en el trabajo y para el trabajo, para luego proponer la noción de formación con base en la teoría crítica de la sociedad, específicamente en las formulaciones de Theodor Adorno. Se destacó que la formación docente, tal como viene ocurriendo, es pseudoformación, una vez que tiene en su génesis un sentido heteronómico, imposibilitando a los sujetos la formación en su sentido lato.

Palavras-chave : formación continuada; formación docente; trabajo docente.

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