Resumen

GOMES, Valdete Aparecida Fernandes Moutinho; NUNES, Célia Maria Fernandes  y  PADUA, Karla Cunha. Condiciones de trabajo y valorización docente: un diálogo con profesoras de la enseñanza primaria. R. Bras. Est. Pedag. [online]. 2019, vol.100, n.255, pp.277-296. ISSN 2176-6681.  https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.100i255.4146.

Este artículo discute las condiciones de trabajo consideradas importantes para la valorización docente y para la satisfacción profesional de los profesores. Además, presenta resultados de una investigación que objetivó investigar la valorización docente con base en narrativas de maestras de los años iniciales de la enseñanza primaria. Por medio del entrecruzamiento del referencial teórico sobre la temática y del análisis de entrevistas narrativas realizadas con cinco profesoras de la red municipal de una ciudad de Minas Gerais, la investigación resaltó varios factores referentes a las condiciones de trabajo docente y a la complejidad de las actividades concretas de ejercicio de la actividad profesional. Entre otras cuestiones, la remuneración docente, el plan de carrera, la evaluación de desempeño y la infraestructura física y material de las escuelas se destacaron como importantes aspectos que influencian el modo de ser y estar en la docencia. El estudio también mostró que la precariedad de algunas cuestiones referentes a las condiciones de trabajo puede favorecer el abandono de la profesión y la enfermedad frecuente de los docentes, lo que apunta a la necesidad de políticas de mejora de las condiciones de trabajo y de cuidado de la salud de los profesores.

Palabras clave : condiciones de trabajo; enseñanza primaria; valorización del profesor.

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