Resumo

ASSIS, Évelin Fulginiti de  e  CORSO, Luciana Vellinho. Intervención en los principios de conteo con estudiantes de primaria. R. Bras. Est. Pedag. [online]. 2019, vol.100, n.256, pp.733-752. ISSN 2176-6681.  https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.100i256.4220.

Este artículo tiene como objetivo presentar un estudio experimental de intervención en principios de conteo, a fin de investigar su efectividad. Para ello, inicialmente se presentan estudios en el área que investigaron los factores predictivos del rendimiento matemático, así como el perfil académico de los estudiantes que tienen problemas en este ámbito y las investigaciones de intervención. El estudio contó con 136 estudiantes del primer año de la educación primaria de tres escuelas públicas de Porto Alegre, divididos en grupo control (n = 76) y grupo experimental (n = 60). La intervención se realizó dos veces por semana, durante dos semanas, solo con el grupo experimental. Se realizó un análisis estadístico de los datos utilizando la prueba Z de comparación, y los resultados evidencian la efectividad del programa de intervención en los principios de conteo, ya que los estudiantes del grupo experimental muestran avances estadísticamente superiores que los del grupo de control.

Palavras-chave : principios de conteo; intervención; estudio de caso; educación matemática.

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