Resumen

NASCIMENTO, Matheus Monteiro; CAVALCANTI, Cláudio  y  OSTERMANN, Fernanda. Diez años de la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica: el papel social de los Institutos Federales. R. Bras. Est. Pedag. [online]. 2020, vol.101, n.257, pp.120-145. ISSN 2176-6681.  https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.101i257.4420.

En 2018, se completó un decenio de instauración de la Ley nº 11.892/08, que creó la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica. Esta política pública fue responsable de la expansión del número de escuelas técnicas por Brasil, que actualmente cuenta con más de seiscientos campus esparcidos por el País. De esta forma, el objetivo del presente trabajo fue analizar los efectos de esa política en la calificación de la educación básica pública. Para ello, utilizamos diferentes métodos estadísticos de análisis multivariado de datos, en especial el análisis de componente principal. Nuestra investigación tuvo como fuente de datos informaciones disponibles en el sitio del Inep. Nuestros resultados sugieren que los Institutos Federales desempeñan un importante papel social a lo largo de los diez años de instauración de esa política pública. Sus alumnos obtienen desempeño en las pruebas del Enem muy próximo al de los estudiantes de las instituciones privadas. Sin embargo, el perfil socioeconómico de sus alumnos es muy diferente, se asemeja al perfil de los estudiantes de escuelas estatales. También mostramos que este buen desempeño es consecuencia de un conjunto de factores, entre ellos la formación adecuada y las óptimas condiciones de trabajo de sus profesores.

Palabras clave : Centro integrado de enseñanza; Enem; políticas públicas.

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