Resumen

FERREIRA, Liliana Soares; MACHADO, Célia Tanajura; MARASCHIN, Mariglei Severo  y  DE TONI, Dulcineia Libraga Papalia. Políticas educativas y los impactos sobre procesos educativos en los cursos de Pedagogía: un análisis. R. Bras. Est. Pedag. [online]. 2020, vol.101, n.258, pp.295-312. ISSN 2176-6681.  https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.101i258.4635.

En este artículo de revisión, se consideran las políticas públicas educativas referentes al proceso educativo de los pedagogos, antes y después de su ingreso como profesores de la infancia en la escuela, y las relaciones con los cursos de Pedagogía en su historicidad. Los aspectos metodológicos para la elaboración del texto fueron orientados por principios de sistematización, lo que implicó: a) una investigación sincrética con base en investigación bibliográfica; b) análisis de los datos producidos con elaboración de categorías; c) síntesis dialógica sobre el estudio. De ese recorrido de investigación, resultaron dos secuencias argumentativas que se complementan y, juntas, expresan el argumento central: la primera aborda la Pedagogía en el contexto de las políticas educativas brasileñas; la segunda sostiene que los pedagogos son trabajadores cuya característica de trabajo proviene de la Pedagogía, entendida como Ciencia de la Educación y ese debe ser el elemento principal en la carrera.

Palabras clave : carrera y currículo; Pedagogía; políticas públicas en educación.

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