Resumo

MAIA, Samia Darcila Barros; SOUZA, Cleverton José Farias de  e  FERREIRA, Lúcio Fernandes. Percepción de la enseñanza y el Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC): un estudio de revisión integradora. R. Bras. Est. Pedag. [online]. 2021, vol.102, n.261, pp.398-414. ISSN 2176-6681.  https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.102i261.4275.

El Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC) se refiere al deterioro acentuado en el desarrollo de la coordinación motora del individuo, dificultad que interfiere en el desempeño de las actividades diarias y escolares. La percepción del docente sobre los alumnos y sus dificultades tienen relevancia fundamental, ya que permitirá impulsar estrategias que les ayuden a afrontar los problemas que enfrentan en la escuela. El objetivo de este artículo es verificar la existencia de estudios que involucren la percepción de los docentes sobre el alumno, informar qué instrumentos de recolección de datos, que abarcan la percepción del docente, se utilizaron e identificar estudios que aborden la percepción de los docentes sobre los adolescentes con TDC. Como metodología, se recurrió a la revisión integradora, ya que incluye el análisis de investigaciones relevantes que apoyan la toma de decisiones. El protocolo incluyó la elección de las bases de datos para realizar la búsqueda, la selección de palabras clave y los criterios de inclusión y exclusión de los estudios encontrados durante un período de tiempo entre 1999 y 2019. Los resultados mostraron 1.535 archivos sobre el tema en la búsqueda general, de los cuales se destacan 11 trabajos relevantes, considerando la claridad y detalle de la información sobre la metodología e instrumentos utilizados. Verificamos la falta de estudios realizados en Brasil sobre la percepción de los profesores sobre los estudiantes con TDC, lo que justifica la necesidad de invertir en este tema.

Palavras-chave : educación inclusiva; percepción docente; trastorno de las habilidades motoras.

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