Resumo

SANTOS, Jorge Alejandro  e  HERMIDA, Maria Julia. Pedagogía freireana y neurociencia educacional: un diálogo posible. R. Bras. Est. Pedag. [online]. 2022, vol.103, n.263, pp.181-200. ISSN 2176-6681.  https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.103i263.4922.

El objetivo del artículo es explorar la posibilidad de establecer un diálogo disciplinar entre abordajes de la educación que aparecen distantes y con pocos puntos de contacto: la pedagogía de Paulo Freire y la neurociencia educacional. Se propone un marco teórico que diferencia tipos y niveles de análisis del fenómeno educativo, buscando similitudes y/o paralelismos entre perspectivas distintas. Es un trabajo de carácter teórico que intenta establecer una perspectiva constructiva que busque sinergias, sin obviar diferencias, y que permita salir de reductos disciplinares a favor de una visión más amplia y, posiblemente, más útil, a fin de abordar algunos desafíos actuales del campo educativo. Particularmente, se exploran posibles convergencias en torno a los tópicos: técnica de ‘palabra generadora’ y modulación emocional del foco atencional; aprendizaje significativo y consolidación de la memoria; efectos de la pobreza y opresión social, reversibilidad y relaciones con la noción de plasticidad del sistema nervioso.

Palavras-chave : neuroeducación; interdisciplinaridad; política pedagógica..

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