Resumen

XIMENES, Priscilla de Andrade Silva  y  MELO, Geovana Ferreira. BNC - Formación docente: de la completa subordinación de las políticas educativas al BNCC al camino de la resistencia proposicional. R. Bras. Est. Pedag. [online]. 2022, vol.103, n.265, pp.739-763. ISSN 2176-6681.  https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.103i265.5112.

El artículo analiza los impactos de la Base Nacional Comum Curricular (BNCC) y de la Base Nacional Comum (BNC - Formação) en el intento de estandarizar el currículo y el trabajo docente bajo la lógica del capital, las políticas neoliberales y el ordenamiento del Estado mínimo. También se analiza cómo la generación de la educación y la formación del profesorado se ha guiado por una ideología determinada por el mercado basada en principios administrativos y empresariales. Se trata de una investigación de estudio de caso en la Rede Municipal de Ensino (RME) de Goiânia, realizada a partir del análisis de la legislación educativa y entrevistas con un grupo de profesoras formadoras. Los resultados apuntan a la reconfiguración de la educación continua en la RME de Goiânia, sustentada en la premisa pragmática y tecnocrática de educación y formación docente prescrita por BNCC y BNC-Formación.

Palabras clave : políticas de formación docente; currículo; BNCC; BNC-Formación.

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