Abstract

FRACHIA, Yayenca Yllas; TOZATO, Heloisa de Camargo; FIRMO, Heloisa Teixeira  and  VENDRAMINI, Ana Lúcia do Amaral. Contribuição do planejamento dialógico na construção de escolas democráticas rumo à cidadania planetária. R. Bras. Est. Pedag. [online]. 2024, vol.105, e5680.  Epub Apr 22, 2024. ISSN 2176-6681.  https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.105.5680.

Este artigo objetiva apresentar a análise crítica e reflexiva do processo de construção do Planejamento Dialógico Ecopedagógico (PDE) junto com a Escola Municipal Pedro Ernesto, no Rio de Janeiro, para a implantação coletiva de uma horta pedagógica agroecológica. O trabalho foi desenvolvido entre maio de 2021 e dezembro de 2022, no contexto pandêmico do retorno às aulas presenciais, após o período de isolamento decorrente da covid-19. O conjunto metodológico foi centralizado na pesquisa-ação e complementado com observação participante, com rodas de conversa e com construção de mapas mentais colaborativos. Para a coleta de dados, foram utilizadas sistematização de experiências e percepções da pesquisadora como observadora participante, entrevistas semiestruturadas e rodas de conversa direcionadas à avaliação. Os resultados foram apresentados e discutidos em quatro ciclos do planejamento dialógico, todos desenvolvidos de forma presencial na unidade escolar. Percebeu-se o potencial de alcance do PDE quanto às competências, às habilidades e aos objetivos pedagógicos específicos do currículo escolar e às competências transversais de estudantes e docentes; aos aportes para o estímulo dos domínios cognitivos, afetivos e psicomotores nos discentes; e ao engajamento e à mobilização comunitária em diferentes escalas. Como conclusão, o trabalho evidenciou a potencialidade do PDE na construção de escolas públicas democráticas rumo à cidadania planetária.

Keywords : educação ambiental crítica; ecopedagogia; horta escolar; escola pública; parceria escola-universidade..

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