Resumo

NASCIMENTO, Elena Barbosa  e  CUNHA, Marcus Vinicius. Pluralidade de vozes na educação: John Dewey é jazz!. R. Bras. Est. Pedag. [online]. 2025, vol.106, e6101.  Epub 25-Abr-2025. ISSN 2176-6681.  https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.106.6101.

Este artigo visa contribuir para ampliar o entendimento da filosofia educacional de John Dewey, utilizando para isso a metáfora jazz. Esse gênero musical é caracterizado por conceder liberdade para que cada executante faça a sua própria interpretação da melodia, sem perder contato com a harmonia seguida pelos demais integrantes da banda. O objetivo dessa metáfora consiste em mostrar que as propostas deweyanas tornam a educação escolar um campo permeado pela pluralidade de vozes, o que significa liberar a manifestação da individualidade de cada participante do processo educacional em busca de consensos. Essa pluralidade, que define a noção de democracia formulada por Dewey, constitui o cerne da proposta educacional deweyana, afirmação que é sustentada pelo exame das reflexões do autor acerca da linguagem. Com o propósito de inspirar a transposição dessas ideias para a sala de aula, o artigo apresenta uma atividade prática na forma de experimento de pensamento que simula uma aula de um curso que visa formar professores alinhados com a perspectiva teórica deweyana.

Palavras-chave : John Dewey; formação de professores; experimento de pensamento..

        · resumo em Inglês | Espanhol     · texto em Português     · Português ( pdf )