Resumo

TARDIN, Rozane Gomes; SILVA, Alan Camargo  e  PEREIRA, Erik Giuseppe Barbosa. Perfil socioacadémico de estudiantes becados del curso de Licenciatura en Educación Física de la Universidad Federal de Rio de Janeiro. R. Bras. Est. Pedag. [online]. 2025, vol.106, e6300.  Epub 01-Out-2025. ISSN 2176-6681.  https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.106.6300.

Esta investigación se inserta en el campo de estudios de las acciones públicas brasileñas de acción afirmativa en la Educación Superior y, más concretamente, aborda más el Sistema de Cuotas y de Asistencia Estudiantil. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el perfil socioacadémico de estudiantes becados con bajo rendimiento de la carrera de Licenciatura en Educación Física de la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ). Se utilizó un enfoque metodológico cualitativo de tipo exploratorio, con análisis documental de los datos relativos a la página web del Acceso a la Graduación de la UFRJ, la información del Sistema Integrado de Gestión Académica y la atención de la Comisión de Orientación y Acompañamiento Académico de 26 estudiantes becados de un total de 697 becados ingresados entre 2011.1 y 2019.1. Los resultados señalaron cómo ciertos marcadores sociales de diferencia (género, color/raza y socioeconómico) impactaron en el rendimiento estudiantil de los becados, futuros docentes en Educación Física. Se pudo concluir cómo las acciones de permanencia pueden desempeñar un papel facilitador en el rendimiento a nivel universitario y, en consecuencia, en la formación de profesores en Educación Física, quienes, históricamente suelen verse privados de sus derechos fundamentales durante sus trayectorias o inserciones sociales.

Palavras-chave : educación física; educación superior; acciones afirmativas; justicia social; políticas públicas..

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