Resumo

VIEIRA, Marilandi Maria Mascarello  e  BAGNARA, Ivan Carlos. Formação de professores da américa latina no contexto do mundo globalizado. Roteiro. UNOESC [online]. 2015, vol.40, n.2, pp.437-460. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v40i2.6716.

Neste artigo, apresenta-se uma visão panorâmica sobre as ações propostas pela Organização das Nações Unidas (Unesco) para a Educação, a Ciência e a Cultura com a temática formação de professores. O artigo foi elaborado a partir da pesquisa bibliográfica e da análise das Declarações e Recomendações da Unesco, aprovadas nas reuniões Promedlac e Prelac entre 1981 e 2007. Assim, traçou-se um retrato do processo de globalização, formação de blocos econômicos, atuação da Unesco em relação à educação e às ações e diretrizes propostas pelo órgão quanto à formação dos professores. Como resultados, tem-se que o organismo teve papel de destaque na definição de políticas educacionais nas décadas de 1980 e 1990, mas perdeu seu poder de atuação, pois os organismos financeiros de dimensão global assumiram o protagonismo na tarefa de definir princípios e estratégias em todos os âmbitos da vida política, econômica e cultural da região da região latino-americana.

Palavras-chave : Formação de Professores; Globalização; América Latina.

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