Resumo

GALVAO, Elaine Cristina  e  SOUZA, Nadia Aparecida de. La formación del compromiso en la evaluación del aprendizaje en química. Roteiro. UNOESC [online]. 2016, vol.41, n.2, pp.379-406. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v41i2.9609.

El objetivo de la investigación cualitativa fue mapear y analizar las prác ticas de evaluación marcaron el compromiso formativo, parando las posibles relacio nes que se establezcan entre ellos y la manera de abordar el error, por los profesores de la química. Participaron tres profesores de diferentes instituciones de la Red Pú blica del Estado en Londrina-PR. Los datos recogidos a través de la observación y entrevistas semiestructuradas fueron sometidos a análisis de contenido temático. Los resultados mostraron que los profesores llevan a cabo las prácticas de evaluación formativa, con la intención de conocer la estrategia emprendida por el estudiante a la reconstrucción de la educación, ayudan a avanzar en el proceso de construcción del conocimiento, así, el error llegó a ser entendido como un elemento esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje, una fuente de reflexiones y descubrimientos.

Palavras-chave : Acción Docente; Evaluación del Aprendizaje; La enseñanza de la Quí mica; Error; Aprender Regulación.

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