Resumo

SUDBRACK, Edite Maria  e  GAZZOLA, Janaíne Souza. Políticas y proceso de formación pedagógica en la educación superior: contribuciones e inflexiones. Roteiro. UNOESC [online]. 2016, vol.41, n.3, pp.677-696. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v41i3.8547.

El estudio analiza las políticas y prácticas de formación pedagógica ofrecidos por una Institución de Educación Superior, previendo los espacios y tiempos que dicha formación se lleva a cabo. Se argumenta que, dada la pluralidad de conocimientos que se presentan en la Educación Superior, el conocimiento pedagógico se encuentra en la misma cantidad de conocimiento de la ciencia específica. El estudio se dio en un enfoque cualitativo y descriptivo, a partir de la literatura de investigación y análisis de documentos. Este ensayo nos permitió entender que la superación de la cultura de omisión de la necesidad de la formación del profesorado para la enseñanza en la educación superior implica, necesariamente, un cambio en el diseño de los maestros que ya están trabajando en nuestras universidades, así como la constante reflexión sobre la propia práctica.

Palavras-chave : Educación Superior; Conocimiento Pedagógico; Políticas Institucionales de Formación Pedagógica.

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