Resumen

CORTE, Marilene Gabriel Dalla; SARTURI, Rosane Carneiro  y  NUNES, Janilse Fernandes. Políticas de formación de profesores en Brasil: desdoblamientos e interlocución con las directrices de los organismos internacionales. Roteiro. UNOESC [online]. 2018, vol.43, n.1, pp.87-114. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v43i1.13094.

El texto analiza las políticas de formación de los profesores en Brasil en sus desdoblamientos y recomendaciones de los organismos internacionales. Es fruto de investigación bibliográfica y documental, a la luz de los marcos teóricos y legales que subsidian reflexiones acerca de prioridades, orientaciones y programas de go bierno subyacentes a la formación de los profesores. Entre los resultados principales, destacase: reformas educacionales que observan recomendaciones de los organismos internacionales; políticas educativas actuales reafirman la centralidad de la forma ción para el/en ejercicio de la docencia; programas de formación están relacionados a la naturaleza de las funciones docentes y las instituciones formadoras actúan como mecanismos para atender las demandas de los procesos productivos y performativos oriundos de la lógica global.

Palabras clave : Políticas Públicas; Formación de Professores; Organismos Interna cionales.

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